Kombinasjon av basseng og sjø gir livslang trygghet

Foto: Færdersvømmerne

Satsingen i Færder kommune viser i praksis hva forskningen er tydelig på:

Opplæringen må ta utgangspunkt i at elever trenger erfaring i ulike omgivelser, kvalifiserte undervisere, god tid og en systematisk progresjon for å bli trygge i vann.

Svømmeopplæring slik den er ment å være: relevant, realistisk og motiverende

"Vi vet at det å ta med en gruppe elever på bading utendørs ikke er for alle. Som lærer skal du være trygg på sikkerhetsansvaret, trygg på egne ferdigheter og kjenne elevgruppen du skal ha med."

Litt om hvordan modellen er bygget opp:

1. Tilstrekkelig undervisningstid – en bærebjelke i Færder-modellen

Manglende bassengkapasitet stopper ikke kommunen fra å sikre elevene den undervisningstiden de trenger.
Færder har organisert svømmeopplæringen slik at 3., 4. og 9. trinn får innendørs undervisning i Tønsberg svømmehall fra oktober til mai, med ca. 400 tilgjengelige timer fordelt på 12 skoler.

Resten av året flyttes opplæringen utendørs for 5. trinn, der elevene får tre heldager i reelle omgivelser. Denne kombinasjonen av jevn trening og praktiske erfaringer gir et opplæringstilbud som følger elevene gjennom store deler av skoleløpet.

2. Kvalifiserte instruktører – faglig trygghet skaper elevtrygghet

Færder kommune har bygget en svømmeskole basert på kompetanse:

To idrettspedagoger i faste stillinger
Innleide instruktører til det utendørs opplegget
Et tett samarbeid med Tønsberg seilforening

Dette gir høy kvalitet og bred faglig forankring, og kommunen opplever samme effekt som mange andre i landet: Når fagmiljøer samarbeider, øker kvaliteten – og elevenes ferdigheter styrkes.

3. Rettferdig fordeling av bassengtid – ulike skoler, like muligheter

Selv uten egen svømmehall klarer Færder å gi et likt tilbud til alle elever. De leier tid i Tønsberg svømmehall på tider Tønsberg selv ikke bruker, og fordeler dette rettferdig mellom alle skolene.
Dette sikrer at uansett hvor i kommunen elevene bor, får de samme muligheter til å oppnå kompetansemålene i svømming og livredning.

4. Erfaring i ulike årstider: «Med vind i seilene» gir ekte mestring

Det prisbelønte samarbeidsopplegget «Med vind i seilene» er kjernen i Færder-modellen for reell livredningskompetanse.

På Tønsberg seilforenings område på Fjærholmen får elevene:

Halv dag utesvømming og selvberging
Halv dag seiling i RS Quest-båter med gradvis økt ansvar

Utesvømmingsdelen lar elevene erfare kaldt vann, vær og bølger, og gir trening i:

bruk av kasteline og livbøye
enkel kameratredning
å klatre opp på brygger, bildekk, glatte svaberg og klipper
å redde seg selv og andre opp i båt

Seilingen styrker samarbeid, risikoforståelse og trygghet på sjøen. Elever som er engstelige, får starte med å observere fra trygg avstand – og erfaringen er tydelig: De aller fleste ender opp med å delta og opplever sterk mestring.

5. Systematikk i vurdering og progresjon – ingen elever skal falle utenfor

Færder svømmeskole har utviklet tydelige rammer, sikkerhetsrutiner og progresjonsplaner for både innendørs og utendørs opplæring.

Dette gjør det mulig å følge elevenes utvikling, identifisere de som trenger ekstra støtte og sikre at alle når målene for svømme- og livredningskompetanse.

Samtidig jobber kommunen aktivt med å motivere skolene til trygg vinterbading, og tilbyr veiledning for lærere som ønsker å utfordre elevene på en trygg og kontrollert måte.

Ta gjerne kontakt hvis du vil vite mer

VINTERBADING MED SKOLENE

Praktisk veileder til Trygg vinterbading for lærere

Færderskolen har med utgangspunkt i sine erfaringer laget et oppsett for trygg gjennomføring av vinterbad med elever, som er delt med skolene. Det er ment som et verktøy, og tanken er at dette både skal motivere og gjøre det lettere for lærerne å ta med klassene sine på bading. Færderskolen sier: "Som kommunal svømmeskole presser vi ingen til å gjennomføre dette, men vi oppfordrer, veileder og ser at stadig flere henger seg på og prøver."

Til toppen

Kombinasjonen av basseng og sjø gir livslang trygghet